直播|如何帮助学生建立完整的函数概念——“基于核心素养的高中数学教学策略与方法研究”第三次同堂异构联合研究活动

在高中数学新课程标准、新教材、新教学、新评价的多重背景下,语文教研网与高中数学新教材编辑、一线教研人员和著名教师共同发起了“基于核心素养的高中数学教学策略与方法行动研究”项目。

该项目以“理解数学、理解学生、理解技术、理解教学与评价、混合伴随教学与研究”为关键词,依托中国教学与研究网开发的“互联网+教学与研究”平台,与高中新教材的应用和数学课堂教学同步,开展为期三年的在线和离线混合伴随教学与研究,积极探索高中数学教学中培养学生核心素养的策略和方法。

根据项目研究计划的安排,第三次混合教研活动将于2019年10月9日举行。

本次活动将通过“同堂同构”的形式,关注“如何帮助学生建立完整的功能概念”。

不能当场参加的老师不应该后悔。

届时,中国教研网将全程直播现场精彩内容,跟随研直播的镜头走进活动现场吧!(观看方式附后)活动主题:如何帮助学生建立完整的函数概念活动时间:2019年10月9日8:30-12:00同课异构承担学校:第一会场:北京市朝阳外国语学校第二会场:海南华侨中学教学内容:人教A版普通高中教科书·数学必修第一册第三章3.1.1函数的概念(第1课时)1.各加盟校以教研组为单位,选择一个单元,提交一份单元-课时教学设计,10月18日之前完成,具体教学设计小单元如下:(1)函数的表示法(2)函数的基本性质(3)幂函数(4)探究函数y=x+1/x的图象与性质(5)函数的应用(一)(6)小结2.本次活动以“函数的概念与表示”为载体,围绕“如何帮助学生建立完整的函数概念”,对核心概念的学与教展开研讨。届时,中国研究网将播出整个直播的精彩内容。跟随现场直播镜头,走进活动现场。(见附件)活动主题:如何帮助学生建立完整的函数概念活动时间:2019年10月9日,8:30-12:00同班异构创业学校:第一次会议地点:北京朝阳外国语学校第二次会议地点:海南华侨中学教学内容:人民教育A版普通高中教科书数学必修卷1第3.1.1章函数概念(Class 1) 1。每个参与学校都由一个教学和研究小组组织。选择一个单元并提交一份单元课堂教学设计,该设计将在10月18日前完成。具体教学设计子单元如下:(1)函数的表示(2)函数的基本性质(3)幂函数(4)函数y=x+1/x的图像和性质的探索(5)函数的应用(1) (6)摘要2。本活动以“函数的概念和表示”为载体,围绕“如何帮助学生建立完整的函数概念”这一核心概念进行研究和教学。

以下是一些讨论话题:(1)你认为用“对应论”重新定义函数有什么必要?如何让学生认识到这种必要性?(2)学生头脑中形成什么样的功能概念图式才是完整的?(3)在函数概念教学中,情境设计应注意哪些问题?如何引导学生发展功能概念的抽象活动?(4)功能概念的分化应该区分什么?如何指导学生进行辨别活动(创建了什么样的问题串)?(5)“功能表达”和“功能概念”是什么关系?教学中应该注意哪些问题?(6)教科书如何处理函数的单调性?这种治疗的优点和缺点是什么?(7)在函数奇偶性的教学设计中,经常会看到在现实生活中引入对称模式。你认为这合适吗?为什么?(8)你如何理解函数y=x+1/x?许多老师要求学生学习函数y=ax+b/x,根据你的教学经验,这样合适吗?(9)你对“个人所得税”的教学有什么看法(第70页的例子8和第93页的例子1)?3.每所参与的学校将指定一人为这项活动撰写一篇反思性的研究论文,该论文将于10月28日前完成。

我们将把大家提交的教学设计和反思性教学研究论文推荐给相关杂志发表,希望能抓住这个机会。

欢迎北京、济南及周边地区的项目学校组织学校的数学教研组长和教师参加活动,现场观察交流。

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